¡Los niños no pueden "participar" en clase! ?
La siguiente ilustración es una representación simplificada del "Modelo jerárquico de aprendizaje" (2013, Onuki) de Masamichi Yuzawa, profesor de la Escuela de Posgrado de la Universidad de Hiroshima y miembro de la Asociación de Promoción de la Educación de la Memoria de Trabajo.
En el "modelo de jerarquía de aprendizaje" en clase,“Participar” ⇒ “Comprender” ⇒ “Aprender” ⇒ “Utilizar”Se muestra el proceso, pero el primero"Participar"Parece que hay muchos niños que no son capaces de.
Como se muestra en el diagrama, la "participación" es la base para la "comprensión, el dominio y la utilización". Se citan tres factores como razones por las cuales la base es débil.
- Función ejecutiva: “Inhibir y cambiar”
Está estrechamente relacionado con el funcionamiento de la memoria de trabajo, y esto puede ser lo que dificulta la “participación”. - Discapacidad secundaria: “Pérdida de autoestima por experiencias de fracaso”
Los recuerdos de fracasos pasados pueden permanecer fuertes, y el sentimiento de "no puedo hacerlo de todos modos" puede impedir que las personas "participen". - Características del desarrollo: "enfoque obsesivo, creatividad (espectro autista), etc."
Omitiré los detalles esta vez.
Como esteEs muy importante que los adultos comprendan las posibilidades y los factores que impiden la "participación".Eso es todo.
Autor del artículo
Yuki Hata
Director ejecutivo de Progress Inc. / Director representante de Infinite Mind Inc.
Desde que se graduó de la universidad, ha trabajado en una amplia gama de puestos en instituciones educativas privadas, incluso como profesor, en franquicias, asuntos generales, marketing y desarrollo de material didáctico.
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