La sección "Recuerdos asociables" en "La educación digital de Apple" (Kanki Publishing) dice lo siguiente:
"En 2014, se realizó un estudio en la Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford sobre cómo los niños de diferentes edades resuelven problemas de matemáticas. Descubrieron que la forma en que los estudiantes más jóvenes de la escuela primaria resolvían problemas era bastante diferente a la de los estudiantes mayores de la escuela primaria, los adolescentes (de 13 a 19 años) y los adultos.
(Omitido)
Según un estudio publicado en la revista Nature Neuroscience,PreadolescentesCuando se intenta resolver un problema, se utiliza principalmenteSólo el hipocampo y la corteza prefrontal del cerebro (que controlan la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo)で,Adolescentes y adultosに な る とConfiando en la parte del cerebro llamada neocorteza (que controla la memoria a largo plazo)Parece que
Es decir, los niños pequeños,Tienen una cantidad limitada de memoria a largo plazo a la que recurrir, por lo que intentan resolver problemas utilizando lo que tengan a mano, como contando con los dedos.Eso es todo. A medida que los niños crecen y tienen más recuerdos, aumenta la variedad de recuerdos que pueden buscar. A medida que envejecemos, aprendemos constantemente cosas nuevas a través de la experiencia, ya sea conscientemente o no. Tu capacidad para ver conexiones entre experiencias también mejorará.
(Omitido)
El cerebro está constantemente buscando recuerdos para conectarlos con nueva información.Así, cuantos más recuerdos puedas buscar, más fácil será establecer conexiones con nuevos problemas y comprender nuevas ideas. Hemos estado haciendo este tipo de "Recuerdos identificables" Tratamos de entender las cosas a través de
La implicación para los educadores es que la mejor manera de enseñar a los estudiantes algo desconocido esEstablecer conexiones con lo que los estudiantes ya sabenYEl aprendizaje debe ser personalizado'Concluye con lo siguiente:
La memoria de trabajo también juega un papel en la recuperación y combinación de información de la memoria a largo plazo. Creemos que una forma en que los adultos podemos crear un entorno donde los niños puedan tener tantas experiencias y oportunidades como sea posible, es a fin de aumentar el número de "recuerdos asociativos".
Autor del artículo
Yuki Hata
Director ejecutivo de Progress Inc. / Director representante de Infinite Mind Inc.
Desde que se graduó de la universidad, ha trabajado en una amplia gama de puestos en instituciones educativas privadas, incluso como profesor, en franquicias, asuntos generales, marketing y desarrollo de material didáctico.
2023/9/11 "30 ejercicios cerebrales para mejorar tu memoria de trabajo" fue publicado. (Logró el puesto n.° 4 en ventas en la categoría de libros de negocios en 1 librerías)
