"Syarikat yang membangunkan guru" - menunjukkan kepada kanak-kanak bagaimana orang dewasa berkembang dan menyampaikan sikap serius bekerja keras

Daripada menyertai syarikat sebagai graduan baru kepada menjadi pengurus bilik darjah dan kemudian seorang perekrut - perjalanan Nakino

Nakino-san:Saya terutamanya bertanggungjawab dalam pengambilan. Saya bekerja di Jabatan Pemasaran Sumber Manusia, iaitu jabatan yang "menarik orang." Saya bertanggungjawab untuk menarik pelanggan dan merekrut orang untuk bekerja untuk kami.

Selain mengumpulkan orang dan membantu mereka berkumpul, kami juga menyediakan program latihan seluruh syarikat dan berkongsi maklumat berdasarkan kepuasan pelanggan dan kepuasan pekerja.

Nakino-san:Ya, saya juga bekerja dengan kanak-kanak.

Nakino-san:betul tu. Untuk pengambilan graduan baru, kami secara asasnya mengadakan sesi penerangan untuk pelajar yang telah memohon. Temu bual dijalankan oleh pemimpin dan pengurus di tapak.

Sehubungan dengan ini, saya menyediakan sokongan susulan, seperti menjaga pemohon, menerangkan keadaan, dan kemudian menerima tawaran kerja dan memberitahu mereka berdasarkan keputusan. Ini juga terpakai untuk pengambilan pertengahan kerjaya.

Di sebalik tabir merekrut: menarik dan membangunkan orang

Nakino-san:Pada asasnya, kami melakukannya berdasarkan kes demi kes. Pada masa ini, kami sedang merekrut untuk graduan 27 dan pengambilan semasa secara selari, dan jika terdapat sebarang peluang pengambilan pertengahan kerjaya, kami akan bertindak sewajarnya.

Nakino-san:Oleh kerana terdapat seorang pengurus bilik darjah yang bekerja untuk setiap bilik darjah, ada kalanya guru berasa sunyi. Untuk mengurangkannya, kami telah menyediakan sesi latihan yang memfokuskan pada sambungan mendatar, e-mel geganti dalaman dan peluang dalam talian untuk komunikasi dengan pasukan lain.

Selain mesyuarat dan persidangan pagi, kami juga menyediakan ruang di mana pekerja boleh bertukar pendapat secara bebas dan bercakap tentang perkara yang mereka mahu lakukan untuk syarikat.

Nakino-san: Kami sering menggambarkan diri kami sebagai syarikat yang melatih guru, tetapi kepercayaan asas kami ialah jika kami mahu kanak-kanak berkembang, pendidikan sebenar memerlukan orang dewasa yang berinteraksi dengan mereka untuk menunjukkan kepada mereka bahawa mereka sedang berkembang dan menyampaikan sikap komitmen yang serius.

Oleh itu, adalah penting bagi kita yang dewasa untuk terus berkembang. Selain latihan dalam jualan dan kemahiran mengajar, kami juga menyediakan latihan pembangunan diri, yang juga akan membawa kepada pertumbuhan anda sendiri.
Saya fikir orang yang meminati pendidikan akan mempunyai tanggapan yang baik terhadap saya.

Mengambil kelemahan: Intipati pendidikan yang dipelajari melalui latihan

Nakino-san:Ya, betul.

Nakino-san:Ya, ada ketikanya saya sedar bahawa saya lari daripada perkara yang saya tidak pandai dan terpaksa menghadapinya. Memandangkan saya memberitahu anak-anak saya untuk "cuba yang terbaik walaupun pada perkara yang anda tidak mahir," saya tidak boleh lari sendiri. Jadi saya mempunyai beberapa pengalaman di mana saya menghadapi perkara yang saya tidak mahir dan mengatasinya walaupun saya fikir, "Saya tidak mahu melakukan ini."

Pada masa itu, saya rasa seperti saya tiada pilihan selain melakukannya kerana itulah yang perlu saya lakukan, tetapi sekarang saya faham mengapa ia perlu dan jenis pengalaman yang dibawa, dan saya melihatnya sebagai pengalaman yang positif.

Nakino-san:Saya menyertai syarikat ini sebagai graduan baru dan telah bekerja di sini sejak itu, jadi saya tidak tahu banyak tentang syarikat lain, tetapi secara jujur saya percaya bahawa sesiapa yang terlibat dalam pendidikan harus menyertai syarikat kami.
Oleh itu, saya mahu semua pekerja memahami nilai syarikat.

Tambahan pula, sekuat mana pun pekerja bekerja, sukar untuk bekerja tanpa kerjasama keluarga. Itulah sebabnya kami ingin menjadi sebuah syarikat yang mempunyai pengaruh positif terhadap keluarga, dan kami ingin mempromosikan inisiatif sedemikian.

Kebebasan untuk membentuk pendidikan yang anda inginkan dan pilihan kerjaya

Nakino-san:Ya, saya ingin bekerja dalam pekerjaan yang berkaitan dengan kanak-kanak. Saya memohon kepada pelbagai syarikat, termasuk syarikat penerbitan pendidikan, pengeluar pakaian kanak-kanak dan studio foto. Daripada semua syarikat, saya memutuskan untuk bekerja untuk syarikat ini.

Nakino-san:Semasa saya menjadi ketua sekolah, saat yang paling menggembirakan ialah apabila pelanggan memuji dan berpuas hati dengan kualiti pelajaran dan jenama Heroes.

Dalam kedudukan saya sekarang, saya mempunyai lebih banyak peluang untuk mendengar orang berkata bahawa syarikat itu sendiri adalah syarikat yang hebat, yang membuatkan saya sangat gembira dan menjadikan pekerjaan saya lebih bermanfaat.

Nakino-san:Apabila kita bercakap tentang inisiatif syarikat kita di acara dan temu duga, kita sering mendengar orang berkata, "Itu syarikat yang hebat," dan kita melihat peningkatan dalam bilangan pelajar yang benar-benar beralih ke proses pemilihan.

Di samping itu, pelanggan kadangkala memperkenalkan pelanggan lain kepada orang lain, dan pekerja kadangkala memperkenalkan rakan dan kenalan mereka kepada kakitangan baharu. Hubungan ini menunjukkan bahawa daya tarikan syarikat dan Wira sedang disampaikan, dan ia menjadikan kerja saya bermanfaat.

Nakino-san:Ya, sebenarnya, terdapat banyak. Beberapa pelajar yang bekerja sambilan adalah bekas pelajar sekolah cram, dan dalam beberapa kes mereka kembali berkata, "Guru-guru itu sangat baik kepada saya, saya mahu bekerja di sini sekarang." Ia adalah saat apabila anda menyedari bahawa apa yang anda lakukan tidak salah.

Nakino-san:terima kasih. Kerja saya melibatkan banyak kerja belakang tabir, seperti merancang dan menjalankan sesuatu, jadi saya tidak begitu menonjol. Sebagai contoh, apabila bercakap tentang latihan, orang sering berkata kepada saya selepas itu, "Oh, jadi awak bertanggungjawab ke atasnya, Nakino-san!"
Jadi, daripada menerima ucapan terima kasih secara langsung, saya lebih berpuas hati hanya dengan melihat perubahan dalam pekerja siswazah baharu kami, seperti mereka berkembang dan menjadi lebih berkebolehan, dan dapat menyatakan pendapat mereka dengan jelas.

Nakino-san:ya. Malah, separuh daripada tenaga pengajar sambilan di bilik darjah yang pernah saya ajar pada asalnya adalah pelajar saya. Apabila saya pergi ke kelas, mereka kadang-kadang memanggil saya, "Cikgu!" dan seronok dapat bertemu semula dengan mereka.
Saya amat terkejut dengan perubahan penampilan bekas pelajar saya yang kini pelajar universiti, tetapi saya amat bersyukur kerana dapat melihat sejauh mana mereka telah berkembang.

Nakino-san:Dalam pendidikan Jepun hari ini, matlamatnya cenderung untuk mendapatkan markah yang baik dalam ujian dan lulus peperiksaan. Saya fikir tumpuan adalah bagaimana untuk sampai ke sana dalam masa yang sesingkat mungkin.
Walau bagaimanapun, apabila anda benar-benar memasuki masyarakat, apa yang lebih penting ialah "proses tiba pada jawapan yang betul" dan "cara berfikir," atau bahkan perkara asas manusia seperti "dapat bertanya khabar" dan "menepati masa."

Keupayaan untuk mempunyai matlamat dan bekerja keras ke arah itu adalah sesuatu yang tidak boleh diperolehi dengan hanya duduk di meja dan belajar. Kami ingin menyampaikan kemahiran ini dan kemahiran lain kepada kanak-kanak.
Saya akan gembira jika lebih ramai orang dapat menjiwai nilai-nilai ini, berfikir "Itu bagus," atau "Saya mahu menerima pendidikan seperti itu." Dan saya berharap ini dapat direalisasikan di "Wawo."

Nakino-san:Perkara terbesar ialah ia menyediakan persekitaran di mana anda boleh merealisasikan apa yang anda mahu lakukan.

Walaupun terdapat manual tentang cara mengendalikan pelajaran, saya fikir terdapat tahap kebebasan yang tinggi untuk mencipta "bilik darjah ideal anda." Jika anda mempraktikkan apa yang anda fikirkan "baik" dan ia disokong oleh masyarakat setempat, bilangan pelajar secara semula jadi akan meningkat. Dalam erti kata lain, saya fikir ini adalah syarikat yang mudah untuk merealisasikan pendidikan yang anda sasarkan.

Dan jika idea anda selaras dengan falsafah syarikat, syarikat akan menyokong anda secara aktif, dan anda akan menemui lebih ramai rakan sekerja yang akan bekerjasama dengan anda. Dalam erti kata itu, saya fikir ia adalah persekitaran yang mudah untuk mengubah idea anda menjadi realiti.

Nakino-san:Pada mulanya, anda akan ditugaskan ke bilik darjah di mana terdapat pelajar senior dan anda akan belajar kerja itu bersama-sama. Sebaik sahaja anda memenuhi piawaian tertentu, anda akan bertanggungjawab ke atas bilik darjah sebagai "ketua bilik darjah" anda.
Lokasi tugasan anda akan berbeza dari semasa ke semasa, tetapi terdapat pelbagai corak, seperti bilik darjah baharu atau bilik darjah sedia ada.

Nakino-san:Tidak, saya tidak menyatakan hasrat saya untuk berbuat demikian; mereka hanya bertanya kepada saya, "Saya ingin menubuhkan jabatan seperti ini. Apa pendapat anda?"
Pada masa itu anak saya dilahirkan. Memandangkan kebanyakan kerja saya di sekolah menjejalkan adalah pada waktu malam, saya rasa sukar untuk meneruskannya. Saya amat bersyukur kerana dihubungi dalam keadaan sedemikian.

Nakino-san: Terdapat perubahan dalam pemimpin bilik darjah, tetapi tidak kerap. Ia bukan perkara biasa bagi pemimpin bilik darjah untuk menukar dengan penyerahan yang disengajakan. Terdapat juga kes di mana pemimpin dipindahkan ke tugas lain selain daripada mengajar, tetapi ini hanya untuk jawatan kepimpinan. Secara amnya, mereka diupah mengikut jabatan.
Walau bagaimanapun, jika ia selaras dengan kehendak individu dan polisi syarikat, terdapat kemungkinan untuk dipindahkan dari kerja bilik darjah ke bahagian pemasaran, dan lain-lain. Jika syaratnya betul, ada peluang yang baik.
Pada asasnya, kami mahu pekerja menggunakan pengetahuan dan pengalaman yang mereka perolehi di jabatan yang mereka ditugaskan untuk masa yang lama.

Nakino-san:betul tu. Ia kebetulan adalah masa yang tepat, tetapi saya fikir adalah penting untuk mempunyai harapan. Masih terdapat banyak isu yang mengelilingi cara wanita bekerja, tetapi saya percaya saya perlu memainkan peranan dalam mengubahnya, dan saya sedang mengusahakannya.

Nakino-san:Ya, terdapat banyak tugas pentadbiran. Walau bagaimanapun, saya juga bertanggungjawab dalam latihan dan pembangunan pengajar, jadi saya percaya bahawa jika kualiti pengajar kami dapat ditingkatkan ke tahap tertentu, ia akan menjadi lebih mudah bagi pekerja untuk mengambil cuti dan mereka akan mempunyai lebih banyak kebebasan dalam cara mereka bekerja.
Ini mungkin cabaran yang berterusan.

Nakino-san:Ya, saya rasa begitu. Saya berharap usaha saya sendiri juga akan membawa kepada falsafah "mengubah pendidikan" yang telah ditetapkan oleh Presiden Matsuda. Saya percaya bahawa dengan syarikat sebesar kita yang menyahut cabaran ini, kita boleh memberi impak yang besar kepada masyarakat.

Masa depan pendidikan digambarkan melalui falsafah dan penjenamaan

Nakino-san: Apabila saya menyertai syarikat itu sebagai seorang guru, dan kemudian ketika saya berinteraksi dengan pelbagai orang, ada kalanya saya terfikir, "Saya mahu melakukan lebih banyak perkara seperti ini." Sekarang saya di bahagian perancangan, beberapa perkara yang saya fikirkan ketika itu telah direalisasikan, tetapi ada juga beberapa bahagian yang saya rasa masih sukar.
Walau bagaimanapun, saya mempunyai banyak peluang untuk berkomunikasi dengan eksekutif, dan terima kasih kepada itu saya rasa kami dapat berkongsi nilai yang sama tentang kerja.

Nilai saya adalah serupa dengan nilai eksekutif, jadi kami bersetuju dengan perkara seperti "ini bagus." Saya mempunyai keyakinan bahawa jika saya fikir sesuatu itu "baik", syarikat juga akan menganggapnya "baik", jadi saya dapat bergerak ke hadapan dengan yakin. Saya rasa seperti syarikat itu menggalakkan saya, berkata, "Percayai naluri anda dan lakukannya," dan saya fikir itulah sebabnya saya berada di sini hari ini.

Akhir kata