患有從外表看不出來的困難（如學習障礙和發展障礙）的兒童數量正在增加。家長、教師以及其他參與兒童學習的人員，必須具備觀察事物的能力，並為每個孩子製定最佳的支持和幫助方法。
此功能由教育與工作記憶組織合作製作。《致未來的教師》（廣島大學研究所教授湯澤正道與教育與工作記憶機構主任野瀨真奈美合著）我們將從這裡開始引用。
特徴：
- 寫作需要時間
- 字母寫得顛倒了、鏡像了，或是漏掉了一些字母，或是順序錯了。
- 字元對齊方式和行間距無法正確調整，導致字元重疊和行錯位。
援助和支持示例：
選擇一個地方寫作
在筆記本或列印稿上使用大方格或輔助線來練習工整書寫。
讓寫作更容易一些有助於塑造它。
透過打字或其他非手寫方式輸入字符
如果手寫有困難，可以使用平板電腦或電腦（鍵盤）進行輸入。
我們也將運用圖表和插圖等視覺表達方式。
利用語音輸入
透過使用語音輸入軟體將單字轉換為文字而不是手寫，可以減輕寫作的負擔。
接下來，我們將介紹計算障礙的特徵以及可獲得的各種支援和幫助。
特徴：
- 難以理解數位處理與數位概念
（對數字意義、順序、大小關係和計算有理解困難） - 難以記住計算步驟和規則
難以記住基本計算步驟 - 難以推理
（他們難以思考如何解決數學應用題或圖表題。）
援助和支持示例：
利用實物（彈珠、積木、數軸、圖表等）進行學習
利用看得見、摸得著的事物來促進理解。
以視覺方式組織
使用表格、圖表、顏色編碼等方式整理訊息，使其更易於閱讀。
圖表也能使文字題更容易理解。
檢查每個步驟
它會清楚地告訴你該做什麼以及如何做。
除了文字之外，使用圖片和清單也是有效的方法。
在本專題的後續文章中，我們將解釋發展障礙的基本知識。
文章合作：
