高校入試
NG例1：
自己紹介
「〇〇中学校3年生の佐藤健です。私はクラスで一番の成績を取っていて、先生や友達にも頼りにされています。自分の勉強が最優先ですが、友達にも勉強を教えることがあります。高校でもこの調子で成績を維持したいです。」
なぜNG？
「自分の勉強が最優先」という表現が自己中心的に聞こえ、協調性やチームワークを軽視しているように感じられる可能性があります。
改善後の例：
「〇〇中学校3年生の佐藤健です。勉強が好きで、友達に勉強を教えることもあります。みんなで一緒に学びながら成長できるのが楽しいです。高校では、クラスメイトと協力して勉強に励み、全体の学力向上にも貢献したいです。」
NG例2：
自己紹介
「〇〇中学校の田中花子です。バスケットボール部のキャプテンを務めており、チームをまとめるのが得意です。指示を出すことで、メンバーを引っ張って試合に勝利しています。高校でもリーダーとして活躍し、全国大会を目指したいです。」
なぜNG？
「指示を出す」という部分に偏りすぎており、協力する姿勢や他者の意見を尊重するリーダーシップが感じられません。チームでの協調性が不足している印象を与えるかもしれません。
改善後の例：
「〇〇中学校の田中花子です。バスケットボール部でキャプテンを務め、チームメンバーと協力しながら練習に励んでいます。メンバーの意見を尊重し、みんなで目標を達成することを大切にしています。高校でもチームの一員として協力し、より高いレベルでプレーしたいです。」
NG例3：
自己紹介
「〇〇中学校の山本太郎です。数学が得意で、毎回のテストで満点を取ることを目標にしています。いつも最短ルートで答えにたどり着くのが得意です。高校でも、この得意分野をさらに伸ばしていきたいです。」
なぜNG？
問題解決のスピードを重視しすぎて、「深く考える力」や「じっくり取り組む姿勢」が見えにくくなっています。数学の本質的な理解やプロセスを大切にしている印象がありません。
改善後の例：
「〇〇中学校の山本太郎です。数学が得意で、問題を解くプロセスを楽しんでいます。解くスピードも大切ですが、じっくり考えることで新しい発見をすることも重要だと考えています。高校では、さらに数学の奥深さを探求し、新しいチャレンジに挑戦したいです。」
NG例4：
自己紹介
「〇〇中学校の佐々木優です。演劇部で活動しており、舞台に立つのが好きです。台本通りに演じることが得意で、役に集中して演じています。高校でも台本に忠実に演じ、評価される役者を目指します。」
なぜNG？
「台本通りに演じる」という部分が強調されすぎており、自分なりの創造性や独自の解釈が見えません。柔軟な姿勢や演技への工夫をアピールすると、より好印象になります。
改善後の例：
「〇〇中学校の佐々木優です。演劇部で活動しており、舞台に立つことが大好きです。台本を基に、自分なりの解釈で演じることを楽しんでいます。高校では、さらに表現力を磨き、より深い役作りに挑戦していきたいです。」